EL
ser humano
nace con el potencial
para
acceder
al pensamiento,
pero éste sólo se va a
constituir y
complejizar en la medida que
exista otro
ser humano desempeñando la
función materna .
Segun Wiederholt (1974):
Fundamentos
(1880-1940) inician postulados teóricos
sobre los D.A. encontrados en adultos con lesión cerebral o daño psicológico.
Transición
(1940- 1963) los postulados teóricos fueron llevados a la práctica correctiva,
siendo el foco de atención los Niños.
Integración (a
partir de 1963) se considera el campo de los D.A. como un área de estudio
especifica.
Lerner (1985) menciona 4 periodos
Fundamentación
(1880-1930): Donde se sentaron bases para el estudio del cerebro.
Transición
(1930-1963): Las investigaciones realizadas se hicieron a niños.
Integración
(1960-1980): Los problemas de aprendizaje son reconocidos en programas
escolares.
Contemporánea (1980
hasta la fecha) se orienta a nuevos fundamentos y explicaciones teóricas.
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